CRISPscuola 

Lo studio CRISP è formato da un gruppo di Psicologi Specialisti in Valutazione Psicologica e Counseling opera dal 1979 nel settore della ricerca psicodiagnostica e dell’orientamento scolastico, universitario e professionale.

Organizza, inoltre, corsi di aggiornamento per i docenti sui seguenti temi:

Orientamento,

Valutazione in ambito scolastico e

Disturbi evolutivi Specifici dell’Apprendimento.

Offre inoltre sostegno alla genitorialità nelle fasi di transizione dei propri figli.

Promuove e sostiene la sperimentazione di nuovi modelli didattici.

L’esperienza maturata nel corso degli anni, nonché la costante collaborazione con apprezzati professionisti del settore, professori ordinari di "Psicologia dell’Orientamento" dell’Università degli Studi "Sapienza" di Roma, si pongono a garanzia di un intervento competente e riconosciuto.

 

Università "Sapienza" di Roma Dipartimento di Psicologia

Università "Sapienza" di Roma Facoltà di Giurisprudenza

Erickson – casa editrice -

Istituto di Psicologia del CNR Roma 

Dipartimento di Scienze dell’educazione di Roma Istituto Elsa Morante (Rm)

Istituto comprensivo statale

 Carlo Alberto dalla Chiesa (Rm)

Istituto Esopo(Rm)

Istituto Enrico Cocchia Di Cesinali (Av)

Istituto Massimo (Rm)

Istituto comprensivo F.Parri (Rm)

Scuola media statale Salvo D’Acquisto

Scuola Secondaria di Primo Grado Paritaria

  A. Sacerdoti (Rm)

 

Disturbi specifici dell’apprendimento - CONSENSUS CONFERENCE
 

In Italia è in corso un diffuso dibattito culturale e scientifico sui disturbi specifici
dell’apprendimento (DSA), stimolato ulteriormente dalla recente promulgazione della Legge n° 170 del 8 ottobre 2010 (Nuove norme in materia di disturbi specifici di apprendimento in ambito scolastico).
La rilevanza dell’argomento è dovuta alla prevalenza dei DSA (oscillante tra il
2,5 e il 3,5 % della popolazione in età evolutiva per la lingua italiana) e alle conseguenze che questi disturbi determinano a livello individuale, traducendosi spesso inun abbassamento del livello scolastico conseguito (con frequenti abbandoni nel corso della scuola secondaria di secondo grado) e una conseguente riduzione della realizzazione delle proprie potenzialità sociali e lavorative.